Το PISA 2022 αποκαλύπτει τις φθίνουσες επιδόσεις των Γερμανών φοιτητών
2 λεπτά ανάγνωσης
Το Πρόγραμμα Διεθνούς Αξιολόγησης Φοιτητών του 2022 (PISA), μια παγκοσμίως αναγνωρισμένη μελέτη που αξιολογεί τα εκπαιδευτικά πρότυπα, έφερε στο φως ορισμένες ανησυχητικές τάσεις στο γερμανικό εκπαιδευτικό σύστημα.
Η μελέτη, που διεξάγεται κάθε τρία χρόνια από τον Οργανισμό Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ), εξέτασε περίπου 600,000 15χρονους από 81 χώρες, συμπεριλαμβανομένων 5,500 από τη Γερμανία. Τα αποτελέσματα του τρέχοντος έτους υποδεικνύουν σημαντική ύφεση στις εκπαιδευτικές επιδόσεις, ιδιαίτερα στη Γερμανία, αν και αυτή η πτώση αποτελεί μέρος μιας ευρύτερης παγκόσμιας τάσης.
Σε γενικές γραμμές, η μελέτη PISA παρατήρησε μια γενική πτώση στα εκπαιδευτικά πρότυπα. Οι μέσες βαθμολογίες στα μαθηματικά μειώθηκαν κατά ένα ισοδύναμο των τριών τετάρτων της μάθησης ενός έτους, ενώ οι βαθμολογίες στην ανάγνωση μειώθηκαν κατά περίπου μισό χρόνο. Αυτή η πτώση στην απόδοση σημαίνει ότι οι μαθητές δυσκολεύονται με τη βασική αριθμητική και δυσκολεύονται να ερμηνεύσουν απλά κείμενα. Η μόνη εξαίρεση σε αυτή την τάση παρατηρήθηκε στην Ασία, όπου οι μαθητές παρουσίασαν βελτιωμένες επιδόσεις και στους τρεις τομείς που αξιολογήθηκαν: μαθηματικά, ανάγνωση και επιστήμη.
Η απόδοση της Γερμανίας στην αξιολόγηση PISA του 2022 ήταν ιδιαίτερα ανησυχητική. Οι Γερμανοί μαθητές σημείωσαν τις χαμηλότερες βαθμολογίες τους ποτέ, ενώ μαζί με τους συνομηλίκους τους από την Πολωνία, τη Νορβηγία, την Ολλανδία και την Ισλανδία σημείωσαν πτώση 25 ή περισσότερων πόντων σε διάφορα θέματα. Στα μαθηματικά, οι Γερμανοί μαθητές σημείωσαν 475, μια αξιοσημείωτη μείωση από 500 στην προηγούμενη μελέτη. Οι βαθμολογίες ανάγνωσης μειώθηκαν επίσης από 498 σε 480 και οι βαθμολογίες επιστήμης μειώθηκαν από 503 σε 492. Παρά αυτές τις μειώσεις, η Γερμανία εξακολουθεί να παραμένει ελαφρώς πάνω από τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ σε αυτούς τους τομείς.
Τα αποτελέσματα του 2022 θυμίζουν την πρώτη μελέτη PISA το 2000, η οποία επίσης έβαλε τη Γερμανία κάτω από τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ, υπογραμμίζοντας τις συσχετίσεις μεταξύ του κοινωνικού υποβάθρου και των ευκαιριών εκπαίδευσης. Αυτό το επαναλαμβανόμενο ζήτημα, σε συνδυασμό με τις προκλήσεις που θέτει η μετάβαση στη διαδικτυακή μάθηση κατά τη διάρκεια της πανδημίας COVID-19, έχει επιδεινώσει την κατάσταση. Η ανεπαρκής προετοιμασία της Γερμανίας για την ψηφιακή μάθηση και η σημαντική έλλειψη εργαζομένων στον τομέα της εκπαίδευσης παρεμπόδισαν περαιτέρω τις επιδόσεις των μαθητών.
Μια σημαντική ανησυχία που εντοπίστηκε είναι η έλλειψη γλωσσικής υποστήριξης για τους μαθητές, ειδικά εκείνους που προέρχονται από μετανάστες. Με περισσότερο από το ένα τέταρτο του γερμανικού πληθυσμού να προέρχεται από μεταναστευτικό υπόβαθρο, η διευθύντρια του PISA Doris Lewalter τονίζει την ανάγκη για αφοσιωμένες προσπάθειες για να βοηθηθούν αυτά τα παιδιά να μάθουν τη γερμανική γλώσσα. Ωστόσο, το πρόβλημα δεν αποδίδεται μόνο στα γλωσσικά εμπόδια, καθώς οι φυσικοί Γερμανοί ομιλητές παρουσίασαν επίσης κακές επιδόσεις στις αξιολογήσεις.
Τα αποτελέσματα του PISA 2022 χρησιμεύουν ως μια κλήση αφύπνισης για το γερμανικό εκπαιδευτικό σύστημα. Η αντιμετώπιση των προκλήσεων της ψηφιακής μάθησης, οι ελλείψεις εκπαιδευτικών και η παροχή επαρκούς γλωσσικής υποστήριξης αποτελούν ουσιαστικά βήματα για τη βελτίωση των εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων. Με αυτά τα μέτρα, υπάρχει ελπίδα για την αναστροφή της πτωτικής τάσης και τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης για όλους τους μαθητές στη Γερμανία.
Αυτό το άρθρο μεταφράστηκε από τα αγγλικά.
